百年(nián)大計，教育為(wèi)本。一(yī)直以來，教育信息化備受社會(huì)各界的高(gāo)度關注和重視。我國(guó)高(gāo)校信息化經過三十年(nián)左右的快速發展，在雲計算(suàn)、物(wù)聯網以及移動互聯網等新興技(jì)術(shù)不斷崛起的大背景下(xià)，各大高(gāo)校正積極地籌備和建設“智慧校園”，實現教育的新發展。“智慧校園”是“以有線、無線一(yī)體化的寬帶泛載網絡與以物(wù)聯網為(wèi)基礎網絡平台的智慧化校園工(gōng)作、學習和生(shēng)活一(yī)體化環境”。這個(gè)一(yī)體化環境以各種應用服務系統為(wèi)載體，将教學、科研、管理和校園生(shēng)活進行充分融合。
圍繞“智慧校園”的建設，我們采訪了大連醫(yī)科大學現代教育中心主任王建，了解并讨論了高(gāo)校建設“智慧校園”的現狀、存在的困難以及解決方案等問題。作為(wèi)智慧校園建設的先行者，大連醫(yī)大學院始建于1947年(nián)，1994年(nián)更名為(wèi)大連醫(yī)科大學，一(yī)所有著(zhe)70年(nián)光(guāng)榮曆史的省屬重點醫(yī)學院校，截止到(dào)2015年(nián)底，全校教職工(gōng)及醫(yī)護人員(yuán)8500餘人，其中正高(gāo)級職稱800餘人、副高(gāo)級職稱近900人，博士和碩士研究生(shēng)導師(shī)1100餘人。學校全日制在校生(shēng)14000餘人，其中研究生(shēng)4300餘人，本科生(shēng)8500餘人，外國(guó)留學生(shēng)1300餘人。學校現有國(guó)家重點學科1個(gè)，遼甯省重點學科15個(gè)；遼甯省高(gāo)等學校一(yī)流特色學科4個(gè)；一(yī)級學科博士學位授權點4個(gè)，一(yī)級學科碩士學位授權點9個(gè)；博士後科研流動站4個(gè)；本科專業(yè)23個(gè)。
體系搭建 刻不容緩
在2015年(nián)全國(guó)兩會(huì)上(shàng)，李克強總理首次提出了“互聯網+”的國(guó)家發展戰略，如今，“互聯網+”的浪潮席卷了各行各業(yè)，全國(guó)各地的高(gāo)校作為(wèi)人才輸出的重要場所，需要把握難得的機(jī)遇，迎接更大的挑戰。在教育信息化的浪潮中，校園經曆了從(cóng)數字化邁向智慧化的跨越，從(cóng)單純的軟硬件(jiàn)搭建過渡到(dào)持續發展的過程。但是，現階段我國(guó)的智慧校園建設還(hái)面臨著(zhe)諸多(duō)問題與困難，主要表現為(wèi)軟硬件(jiàn)結合的使用率較低(dī)、各級系統應用集成度較低(dī)、教學資源共享度較低(dī)、創新性資源開(kāi)發度較低(dī)、辦公管理的協同度較低(dī)等。改造數字網絡，建設智慧校園，優化教育資源，實現技(jì)術(shù)融合，是當下(xià)刻不容緩的任務。
大連醫(yī)科大學倡導“以人為(wèi)本，追求卓越，彰顯特色，培養精英”的辦學理念。辦好一(yī)所大學，人才是關鍵，是第一(yī)要素，是根本因素。要以教師(shī)為(wèi)主導、以學生(shēng)為(wèi)中心。建設智慧校園與大連醫(yī)科大學的教育理念相(xiàng)契合，打通(tōng)軟硬件(jiàn)設備在教學中的應用，有效地整合優化教育信息化資源，可以為(wèi)學生(shēng)、學校構建随時随地交流學習的平台，提供便捷安全、多(duō)層次的智能(néng)化服務。
在介紹大連醫(yī)科大學建設智慧校園的現狀和必要性時，王建主任談到(dào)，學校領導一(yī)直非常重視信息化建設。在2007年(nián)大連醫(yī)科大學新校區建設時，對校園基礎網絡進行了整體的部署，宿舍、辦公樓、教學樓等區域都有所覆蓋，設施和體系建設的比較完善，但是随著(zhe)網絡應用的不斷豐富，原有校園網漸漸不能(néng)滿足全校師(shī)生(shēng)的使用需求，随著(zhe)教育信息化的快速發展，數字校園、智慧校園也早已提上(shàng)日程。智慧校園的建設不僅僅是基礎網絡的建設，網絡隻是整個(gè)智慧校園應用系統的底層設計，是體系搭建的根基。網絡之上(shàng)的各類業(yè)務應用系統才是管理校園的途徑和抓手。二者相(xiàng)輔相(xiàng)成，缺一(yī)不可。信息化建設需要大量的資金投入，就(jiù)校園基礎網絡環境建設本身就(jiù)需要不小(xiǎo)的資金投入，對學校而言壓力不小(xiǎo)。底層設計尚存在困難，各類應用系統的上(shàng)馬，仍需要有步驟、分階段的落地。
校企合作 雙向共赢
傳統的校園網建設模式通(tōng)常分為(wèi)兩種：一(yī)種是高(gāo)校自(zì)主建設與運營，另外一(yī)種是高(gāo)校與運營商合作建設。在學校自(zì)主建設與運營的情況下(xià)，或選擇一(yī)次性投入，建設一(yī)步到(dào)位，或選擇小(xiǎo)步快跑，分步建設。前者雖然具備統一(yī)規劃實施、統一(yī)進度管理、建設成效快的優勢，但是需要學校一(yī)次性投入的資金體量巨大，且涉及的系統與設備繁多(duō)，無形中增加了建設難度。而後者涉及的資金相(xiàng)對較少，建設難度較小(xiǎo)，卻也放(fàng)慢(màn)了高(gāo)校信息化建設的步伐。由于分階段建設，一(yī)方面使得高(gāo)校投入重複的工(gōng)作，另一(yī)方面則需要極強的統一(yī)規劃及項目管理能(néng)力，以确保校園網建設的延續性和适應性。無論采用哪種方式，現階段高(gāo)校普遍存在因人員(yuán)匮乏而出現的後續運營與更新維護斷層的現象。
運營商能(néng)夠幫助高(gāo)校承擔一(yī)部分管理與運維工(gōng)作，減少一(yī)部分資金壓力，通(tōng)常會(huì)按照(zhào)“小(xiǎo)區寬帶”的方式建設宿舍網，形成了學校維護辦公網、運營商維護宿舍網的狀态，兩張網絡缺乏有效整合與管理。學生(shēng)在“校園網”範圍之外，使智慧校園失去了重要的用戶和原有意義。運營商建設關注3G/4G，往往忽略wifi覆蓋整個(gè)校園區域，亦或所建設的wifi信号質量與使用效果不佳，難以保障智慧校園移動應用。
國(guó)家十三五規劃中提出，鼓勵社會(huì)力量和民(mín)間資本提供多(duō)樣化教育服務，推進産教融合、校企合作。現階段，國(guó)内高(gāo)校 “智慧校園”教育信息化的建設也逐步轉向采取與第三方企業(yè)雙向合作的發展模式。一(yī)方面，企業(yè)擁有較為(wèi)先進的研發技(jì)術(shù)和解決方案，可以根據高(gāo)校自(zì)身的發展現狀提供個(gè)性化的定制方案。同時，企業(yè)面向廣大教育用戶，針對智慧校園建設中出現的各類問題，反複進行适用性論證，探索相(xiàng)應的解決方案，在技(jì)術(shù)研發、信息優化、統籌管理等方面，也為(wèi)高(gāo)校的智慧建設帶來有價值的啓發和參考。
另一(yī)方面，對于高(gāo)校而言，建設智慧校園需要投入大量的資金、技(jì)術(shù)、人力和物(wù)力成本。校方資源和資金相(xiàng)對緊張，獨立完成智慧校園的建設存在一(yī)定的難度。高(gāo)校通(tōng)過與企業(yè)的合作，借助優秀企業(yè)的雄厚實力和成熟平台，可享受集物(wù)聯網、大數據、雲平台以及移動應用于一(yī)身的便捷高(gāo)效的智慧服務，呈現直觀精準的數據，突破時間空間的限制，加強學校各種業(yè)務的整合優化，為(wèi)管理層提供科學可靠的決策依據，實現教學、教輔一(yī)體化管理。
選對品牌 促進發展
王主任直言學校領導非常支持校企合作的方式進行信息化建設，并且對這種合作模式持開(kāi)放(fàng)态度。高(gāo)校對于與企業(yè)開(kāi)展合作的層面、程度以及合作夥伴的選擇，都是十分謹慎的。大連醫(yī)科大學選擇與甯夏微矩彙網絡科技有限公司進行戰略合作，攜手共創“智慧校園”。王主任坦言：“對于大連醫(yī)科大學而言，建設智慧校園的當務之急是建造一(yī)張強而有力的網絡。能(néng)滿足全校師(shī)生(shēng)的日常工(gōng)作學習和生(shēng)活需要，也要能(néng)夠支撐後續信息化應用系統的需要。卓智提供的長(cháng)期合作、動态投入的解決方案具有非常強的可行性，完善的運維和服務體系解決了學校後期運維的後顧之憂，在運營商方面引入了良性競争，學生(shēng)可以享受到(dào)更多(duō)的網絡資源。”
卓智作為(wèi)中國(guó)高(gāo)校智慧校園網絡運營服務商和解決方案供應商，由兩家上(shàng)市(shì)公司民(mín)生(shēng)銀(yín)行（600016）和星網銳捷（002396）投資組建，憑借雄厚的資金與技(jì)術(shù)實力，已為(wèi)全國(guó)超過20個(gè)省百餘所高(gāo)校免費(fèi)投資建設校園網，為(wèi)超過百萬高(gāo)校師(shī)生(shēng)提供校園網服務。此外，核心開(kāi)發團隊結合多(duō)年(nián)學校教學和教務管理經驗，研發卓智教育互聯網生(shēng)态雲解決方案。以“教育+”與“數巨+”為(wèi)兩大核心産品，提供卓越的教育信息化解決方案。“教育+”圍繞“慕課+”系統搭建包括“教材+”、“校友(yǒu)+”、“考試+”、“資源+”等基于大數據的教學信息化生(shēng)态系統。“數巨”大數據平台基于語義分析的獨有算(suàn)法，分析海量數據規律，提煉數據價值，為(wèi)高(gāo)校教輔管理與決策提供可靠依據。“數巨”物(wù)聯網平台依托企業(yè)級物(wù)聯網技(jì)術(shù)，節能(néng)策略智能(néng)投放(fàng)，節約高(gāo)校百萬能(néng)耗，為(wèi)建設節約型校園、節約型社會(huì)提供示範和引導。
高(gāo)速泛在的有線、無線一(yī)體化校園網是智慧校園建設之根基，各類智能(néng)應用系統是智慧管理校園的工(gōng)具和抓手，實現資源廣泛共享，使教學、科研、管理、校園生(shēng)活與外部廣泛融合，是智慧校園建設的終極目标。大連醫(yī)科大學把握大數據時代下(xià)校園網建設新模式，快速跨越智慧校園建設的基礎階段，在智能(néng)應用層面攜手卓智嘗試更多(duō)探索，打造方便快捷、智能(néng)高(gāo)效的“智慧校園”環境，享受科學技(jì)術(shù)帶給教育事(shì)業(yè)的優秀成果。
